Crédito Autogestionado de PyP:
“Nuevas pedagogias latinoamericanas en la escuela pública”
Docente a Cargo: Sonia Laborde
Día y Hora: Jueves 17 a 19Hs
Fecha de Inicio: 8 de agosto
Lugar: primer encuentro sala de profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en todas las áreas.
Vacantes Disponibles: libres
Requisitos: ser alumno regular de la carrera de ciencias de la educación.
Créditos de Investigación
1) TEMA: “Experiencias emocionales
docentes en formato virtual. Indagaciones acerca del trabajo de los profesores
en la escuela educativa fragmentada.”
Docente a Cargo: Alejandra Birgin
Equipo Docente:
Nadina Poliak
Día y Hora: Viernes 17 a 19
Hs.( quincenal)
Fecha de Inicio: 9 de agosto
Lugar: Aula.........
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación Focalizada en el área
Educación y Política; Educación
Formal; Educación e Historia; Teoría de la Educación; Educación y Ciencias
Sociales
Vacantes Disponibles: 12
Requisitos: Estudiantes
con ciclo general aprobado, preferentemente que estén cursando algunos de los sig. focalizados: Educación y Política; Educación Formal; Educación e Historia;
Teoría de la Educación; Educación y Ciencias Sociales.
Abstract
Para esta segunda parte del relevamiento el
objetivo es buscar nuevas páginas (blogs, redes sociales, listas, etc.) para
continuar indagando y profundizando acerca de las experiencias emocionales de
quienes trabajan de enseñar en las escuelas secundarias del país.
Las actividades consistirán en la búsqueda
y sistematización del material, para ser analizado a la luz de la
bibliografía propuesta.
Se espera un informe individual y un
documento grupal sobre la indagación realizada.
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2) TEMA: “Aprendizaje en adolescentes de
13 a 15 años de edad: Una “novedad” como facilitadora de la memoria a largo
plazo”
Docente a Cargo: Claudio Glejzer
Equipo Docente:
Alejandra Ciccarelli, Adriana Maldonado, Manuela Chomnalez, Florencia Bulit,
Carolina Facchinetti y Analía Ricci
Día y Hora: Lunes de 15 a 17
Hs.
Fecha de Inicio: 5 de agosto
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación General
Vacantes Disponibles:
30
Requisitos: Tener
aprobada la materia Biología.
Abstract
Aprendizaje
en adolescentes de 13 a 15 años de edad: Una “novedad” como facilitadora de
la memoria a largo plazo
El
objetivo de nuestro taller es comprobar el efecto de una experiencia novedosa
sobre la memoria a largo plazo en una población de adolescentes de entre 13 y
15 años de edad de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
y del Gran Buenos Aires. En particular, estudiar si una clase de Educación
Sexual (experiencia novedosa) presenta un efecto sobre el aprendizaje de los
contenidos aprendidos a partir de la lectura de un cuento (medida a las 24 horas). La hipótesis a
poner a prueba es que la clase novedosa tiene un efecto sobre la memoria a
largo plazo. Esto permitirá evaluar si existe un correlato de comportamiento
que evidencia la existencia de un proceso de etiquetado sináptico,
facilitando de esta manera el aprendizaje
Este proyecto se realiza con la
participación en el diseño experimental de la Dra. Haydee Viola y el Lic.
Fabricio Ballarini del Laboratorio de Memoria del Instituto de Biología
celular y molecular “Prof. E. De Robertis” de la Facultad de Medicina (UBA).
El principal propósito reside en introducir
a los estudiantes del taller en la investigación de contenidos de las
funciones cerebrales implicadas en los procesos de aprendizaje y que dan
cuenta de la importancia de los dispositivos básicos como la motivación, la
atención y la memoria en estos procesos de aprendizaje.
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3) TEMA: “Procesos y dinámica de los
grupos académicos universitarios” – UBACyT 2010-12.”
Docente a Cargo: Anahi Mastache
Día y Hora: Viernes 18Hs
Fecha de Inicio: 23 de agosto
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación General
Vacantes Disponibles: 6
Requisitos: Tener
aprobada Investigación y Estadística Educacional I aprobada
4) TEMA: “La lectura en la enseñanza y el
aprendizaje de la Historia. Aproximación a una investigación didáctica”
Docente a Cargo: Beatriz Aisenberg
Equipo Docente: Alina Larramendy
Día y Hora: Jueves 16 a 19
hs.
Fecha de Inicio: 15 de agosto
Lugar: IICE
Formación Focalizada en el área de Educación y Didáctica
Vacantes Disponibles: 10
Requisitos: Haber cursado
o estar cursando Didáctica de Nivel Primario y/o haber aprobado Psicología
Genética
Abstract
La propuesta versa sobre la lectura en la
enseñanza y el aprendizaje de la Historia, y se enmarca en una investigación en curso en el campo de
las didácticas específicas (Proyecto Ubacyt
01/W593 -2011-2014-, dirigido por Delia Lerner y co-dirigido por
Beatriz Aisenberg, con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de
la Educación – FFyL – UBA.)
Proponemos la participación en un proceso
de análisis compartido de protocolos de entrevistas clínico-didácticas de
lectura de textos de Historia, ya realizadas por el equipo de investigación.
Buscamos con ello que los estudiantes, por un lado, se inicien en una práctica investigativa
vinculada a una metodología específica y, por otro lado, se aproximen al trabajo intelectual que
despliegan los alumnos a leer textos de Historia. El proceso de
análisis se articula con otras tareas: a) lectura y discusión de bibliografía
tanto sobre aspectos metodológicos como sobre la lectura de textos de
historia, a fin de consolidar un marco teórico para analizar las entrevistas;
b) producciones escritas parciales, de sistematización de los análisis; c)
participación en la toma de una entrevista de lectura, su desgrabación y
análisis; d) participación en un encuentro del equipo de investigación con
docentes, en el que se analicen situaciones de lectura; e) elaboración de un
informe final que sintetice los análisis desplegados en el curso del trabajo.
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5) TEMA: “La articulación teoría-práctica
en los planes de estudios de Ciencias de la Educación en las Universidades
Latinoamericanas”
Docente a Cargo: Claudia Finkelstein
Equipo Docente:
Gladys Calvo
Día y Hora: Martes de 18 a
20Hs.
Fecha de Inicio: 13 de agosto
Lugar: Sala de
Profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación Focalizada en el área de Formación Focalizada en Educación
Formal o en Psicopedagogía, Áreas académicas de Didáctica o de Política
Educacional
Vacantes Disponibles: 6
Requisitos: Haber cursado
las asignaturas obligatorias del Ciclo de Formación General. Haber cursado y
aprobado Investigación y Estadística Educativa I y II
Abstract
Esta propuesta de
Trabajo para Créditos de Investigación se fundamenta en dos vertientes de
interés: una está constituida por las acciones tendientes a la renovación del
Plan de Estudios de Ciencias de la Educación que se están desarrollando. La
otra se relaciona con las actividades de investigación de la Cátedra de
Didáctica de Nivel Superior, correspondientes al Programa Estudios sobre el
aula universitaria con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de
la Educación.
Es preocupación del
Programa iniciado en 1985, el análisis y comprensión de las prácticas de
enseñanza innovadoras que llevan a cabo docentes universitarios y que tienen
como eje la articulación teoría-práctica. El análisis de la situación
curricular de las carreras de grado y el lugar que asume esa articulación en
la representación de los actores fue otro de los focos de indagación en las
investigaciones
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6) TEMA: “EL CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE FFYL. EN EL
CIDAC”
Docente a Cargo: Anahi Guelman
Equipo Docente: Maria ines Maañon
Día y Hora: a confirmar por
el docente
Fecha de Inicio: a confirmar por
el docente
Lugar: Primer encuentro
sala de profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en todas las áreas
Vacantes Disponibles: 20
Requisitos: Interés
en la temática de educación y trabajo de jóvenes y adultos.
Interés y
compromiso con el trabajo comunitario.
No es requisito
haber participado en los trabajos de campo e investigación anteriores
Abstract
El presente trabajo de investigación se
enmarca en el área de Formación para el Trabajo del Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC),
dependiente de la Secretaría de extensión
y bienestar estudiantil de la FFyL. El CIDAC que se encuentra en el
barrio de Barracas, parte del principio de integralidad de las prácticas de
extensión, investigación y docencia Con los actores sociales barriales
involucrados, se pretende buscar alternativas conjuntas que mejoren la
calidad de vida. Busca también una forma de enseñar, aprender e investigar,
que esté en contacto más directo con la gente y sus problemas.
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7) TEMA: “La comunicación familia -
escuela”
Docente a Cargo: Ana Malajovich
Equipo Docente: Liliana
Labarta- Claudia Loyola- Paola Mantilla
Día y Hora: Miércoles 18 a 20
Hs.
Fecha de Inicio: 7 de agosto
Lugar: Jardines de infantes de la Ciudad de Buenos Aires y/o de
la Provincia de Buenos Aires
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada.
Vacantes Disponibles:
15
Requisitos: Tener aprobadas las materias correspondientes
al ciclo de Formación general, ser docente del nivel inicial con ejercicio en
el cargo durante 3 años y/o haber cursado y aprobado la materia Didáctica del nivel pre-primario
8) TEMA: “Experiencias innovadoras en
la Facultad de Filosofía y Letras. Aportes para el Régimen transitorio de
asistencia, regularidad y evaluación”
Docente a Cargo: Daniel Suárez (Departamento de
Ciencias de la Educación)
Alejandro
Valitutti (SEUBE), Verónica Rusler.
Equipo Docente: Programa de
Orientación: Ariela Daiksel, Alina Larramendy, Mariana Pereyra, Verónica
Rusler- Adscripta: Susana Mantegazza
Día y Hora: Lunes 18 a 20 Hs
Fecha de Inicio: 19 de agosto
Lugar: Sala de
profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos Ciclo de Formación General
Vacantes Disponibles: 15
Requisitos: Tener aprobadas 15 materias del Ciclo de
Formación General
Abstract
El Trabajo de Investigación Experiencias
innovadoras en la Facultad de Filosofía y Letras. Aportes para el Régimen
transitorio de asistencia, regularidad y evaluación se propone como una
instancia de relevamiento y monitoreo vinculada estrechamente a una
experiencia concreta que se desarrolla desde 2011 en la Facultad de Filosofía
y Letras. Consiste en la construcción de instrumentos que permitan conocer y
sistematizar la información recogida sobre prácticas pedagógicas innovadoras
que desarrollan los equipos de cátedra de la Facultad orientadas a aquellos
alumnos/as que presentan dificultades transitorias o permanentes para llevar
adelante una cursada regular normal (embarazo, maternidad, discapacidad o
enfermedad crónica personal o de familiar a cargo). Conjuntamente con
esta labor los/las estudiantes que realizan este crédito promueven la
difusión y el conocimiento de los recursos existentes en la Facultad para
abordar estos temas, fundamentalmente los llevados a cabo desde el Programa
de Orientación.
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9) TEMA: “La construcción de los saberes
en la experiencia profesional de los docentes”
Docente a Cargo: Andrea Alliaud
Equipo Docente: Lea
vezub – Guadalupe Padín
Día y Hora: Martes de 15 a 17
Hs
Fecha de Inicio: 13 de agosto
Lugar:
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en el área de Educación Formal, Educación y
Política, Educación y Didáctica, educación y Ciencias sociales y Teoria de la
Educación
Vacantes Disponibles: 15
Requisitos: Ser alumno
regular de la carrera de Ciencias de la Educación y haber completado el cursado
del Ciclo de Formación General. Se dará prioridad a los alumnos que hayan
cursado Formación y Reciclaje Docente.
Abstract
Maestros y profesores suelen estar rodeados
y presionados por discursos prescriptivos y normativos acerca de lo que
deberían hacer. Los ámbitos de formación docente suelen trasmitir un modelo
“ideal” que los profesores, una vez insertos en las escuelas, tienen serias
dificultades para hacerlo realidad. La formación (inicial y continua)
pretende “regular” un saber –la práctica profesional, el oficio- escurridizo,
difícil de generalizar y adaptar a las características particulares que tiene
la práctica específica. Así y todo, los docentes -al igual que otros
profesionales- hacen y producen saber en su quehacer. Indagar en la
naturaleza de la práctica de enseñar, en el saber que en ella se pone en
juego es una inquietud que se abordará en esta propuesta de Créditos. La misma se inscribe en el proyecto UBACYT
(2011-2014): Dimensiones del
saber profesional docente. Su estudio y aportes a la formación, dirigido
por Andrea Alliaud e integrado por los docentes del equipo.
Durante el cuatrimestre se trabajará con
relatos de experiencias pedagógicas elaborados a partir de entrevistas a
docentes y, a partir de allí, se intentarán rastrear los “patrones” de lo que
hemos denominado el saber hacer en instancias en que haya
resultado la enseñanza.
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10) TEMA: “Relaciones posibles entre
memoria, aprendizaje y enseñanza”
Docente a Cargo: Víctor Feld
Equipo Docente:Lic. María José Biscia, Mgter.Virginia James, Lic. Carla Lanza
Día y Hora: Jueves de 13 a
16Hs
Fecha de Inicio: 5 de septiembre
Lugar: Aula......
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación Focalizada en el área de Psicopedagogía
Vacantes Disponibles: 4
Requisitos: ser
alumno/a del Área Focalizada de Psicopedagogía tener aprobada la materia
Análisis de las dificultades en el aprendizaje
11) TEMA: “Igualdad y diferencia en
el campo pedagógico: estrategias de abordaje desde el campo problemático de la
filosofía de la educación”
Docente a Cargo: Pablo Cifelli
Equipo Docente:
Débora Schachter /Nora Graziano /
Bárbar Briscioli / Natalia Cantarelli
Día y Hora: Lunes 15 a 17 Hs
Fecha de Inicio: 12 de agosto
Lugar: Aula..........
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Créditos del Ciclo de Formación Focalizada en el área Educación y Filosofia
Vacantes Disponibles: 10
Requisitos: Haber cursado las materias investigación I y
II. Haber cursado y aprobado
Filosofía de la Educación
Créditos de Campo
1) TEMA: “Programas de mejora en la
enseñanza de la ingeniería”
Docente a Cargo: Anahí Mastache
Día y Hora:martes 14 hs
Fecha de Inicio: 20 de agosto
Lugar: Dirección de Calidad Educativa, Facultad de Ingeniería, UBA. Paseo Colón
850, 3º piso.
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada
en el área de Educación Formal, Educación y Política, Educación y
Didáctica
Vacantes Disponibles: 4
Requisitos: tener 10 materias aprobadas
Abstract
La FIUBA tiene en desarrollo
diversos programas de mejora, cuya gestación, implementación y seguimiento se
realizan desde la Dirección de Calidad Educativa en interacción con las
personas y áreas involucradas en cada caso.
Dichos planes abarcan las
diversas dimensiones que hacen al funcionamiento de la Facultad, desde la
infraestructura hasta la composición docente.
Se propone la participación de los estudiantes en los planes de mejora de
índole pedagógica y, en particular, en los vinculados a la mejora de la
enseñanza en ciencias básicas, al conocimiento y seguimiento de los
estudiantes, y a los servicios de orientación y tutoría
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2) TEMA: “Tareas de gestión académica en
las universidades”
Docente a Cargo: Catalina Nosiglia
Equipo Docente: Veronica Mulle /
Stella Zaba
Día y Hora: Miércoles 18 a 20
Hs
Fecha de Inicio: 21 de agosto
Lugar: Sala de
profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Créditos del Ciclo de Formación General o 50 Créditos del Ciclo de Formación Focalizada en el área de
educación y política.
Vacantes Disponibles: 8
Requisitos: Estar
cursando materias del área de dominancia de política
3) TEMA: “EL INSTITUTO DE FORMACION PROFESIONAL DEL CIDAC: Participación de
estudiantes de Ciencias de la Educación en procesos participativos de
acompañamiento pedagógico en una experiencia de vinculación universidad-comunidad”
Docente a Cargo: Anahí Guelman
Equipo Docente: Anahí Guelman, Maria
Ines Mañon. Estudiantes de la carrera que participan del equipo de Formación
para el trabajo: Gonzalo Vergerio, Andres Malizia, Maria Laura Casadeval
Día y Hora: Jueves 18Hs
Fecha de Inicio: 1º jueves de
clases de trabajos prácticos a las 18 hs.
Lugar: - CIDAC (Barracas)
- Facultad
- Ámbitos de encuentro con
organizaciones sociales y barriales.
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada
en todas las áreas
Vacantes Disponibles:
Requisitos: Interés en la
temática de educación y trabajo de jóvenes y adultos.
-
Interés
y compromiso con el trabajo comunitario.
No es requisito
haber participado en los trabajos de campo anteriores
Abstract
El crédito se
enmarca en el área de Formación para el Trabajo del Centro de Innovación y
Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC), dependiente de la FFyL. El
CIDAC, ubicado en Barracas, trabaja con movimientos sociales, sectores
populares y con la comunidad de la Comuna 4.
Este
trabajo de campo constituye la posibilidad de transitar una experiencia de
vinculación universidad-comunidad, para los estudiantes, apelando a la
integralidad de las prácticas de extensión, investigación y docencia en
contacto más directo con la gente y sus problemas.
El área de
Formación para el trabajo del CIDAC viene construyendo un Instituto de
Formación Profesional, para mejorar condiciones de vida y posibilidades de
trabajo, indagando en las respuestas colectivas. Llevamos adelante
iniciativas de formación para el trabajo que estimulen procesos económicos
solidarios.
Hemos elaborado
diseños curriculares, implementado algunos y acompañado pedagógicamente a
coordinadores y a trabajadores participantes.
Nos proponemos continuar esas líneas,
implementar la totalidad de cursos planificados, acompañar a docentes y
estudiantes y profundizar líneas de trabajo en articulación con la comunidad,
en este caso se trata de transitar la experiencia del acompañamiento
pedagógico de los cursos de formación profesional inaugurados entre mayo y
junio de 2013 en el CIDAC
Los horarios de
cursada y el cronograma se fijarán en función de de las actividades del
CIDAC. Se requiere por ello disponibilidad de horario diurno para asistir al
CIDAC y a los barrios de influencia.
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4) TEMA: “Estrategias para el desarrollo
de competencias y aprendizajes en el campo de la educación no formal con población en condiciones de vulnerabilidad social”
Docente a Cargo: Eduardo Corbo Zabatel
Equipo Docente:
Paula Besada, Laura Abuchdid
Día y Hora: A confirmar
Fecha de Inicio: agosto
Lugar: Sala de Profesores
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en el área de Educación No Formal, Educación y
Política, Educación y Didactica, Educación y Ciencias Sociales, Educación y
Psicopedagogia, educación Psicología.
Vacantes Disponibles: 8
Requisitos: Tener aprobada Psicología Educacional
Abstract
La propuesta pretende cercar a los estudiantes a
las problemáticas de la educación, con población en situación de
vulnerabilidad social y en contextos de fuerte diversidad sociocultural a
partir de un dispositivo educacional en el campo no formal.
Se desarrollará con encuentros semanales los sábados de 9.30hs a 13.00hs, en la Sede
Comunitaria del Centro de Estudios de Educación y Sociedad donde se realizan
las actividades del Programa de Acciones e Investigaciones Educacionales
(SEUBE) en J Barros Pazos 3623, Villa Soldati, CABA, y quincenalmente en la
Facultad de Filosofía y Letras.
Se aspira a que los estudiantes constituyan
una comunidad de trabajo donde puedan poner en juego su formación de grado
generando intercambios teóricos y a su vez se repiensen, fortalezcan,
modifiquen, enriquezcan, etc., las percepciones de los problemas
educacionales en contextos socio culturalmente complejos.
La acreditación consiste en la entrega de
un informe individual que incluirá la relación de las actividades en que los
estudiantes participaron y la lectura crítica de su experiencia en el campo
desde el plano de las teorías.
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6) TEMA: “El rol de los facilitadores
dentro de los planes de incorporación educativa de las TIC en el nivel
primario. El caso del Plan Integral de Educación Digital de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires”
Docente a Cargo: Silvina Caraballo
Equipo Docente:
Adriana Gaudiani – Melina Masnatta
Día y Hora: viernes de 17 a
19 Hs
Fecha de Inicio: 16 de agosto
Lugar: Aula........
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en el área de Educación Formal, Educación No
Formal, educación y Didáctica, Tecnología
Vacantes Disponibles: 15
Requisitos: tener aprobada la materia Informática y
educación
7) TEMA: “Iniciación en prácticas
de radiodifusión comunitaria como tarea educativa.” (Proyecto autogestionado)
Docente a Cargo: Sandra LLosa
Equipo Docente:
Claudia Lomagno,
Juan García
Día y Hora: jueves 18 a 20 Hs
Fecha de Inicio:
Lugar:
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación Focalizada en el área de Educación No
Formal, Tecnología, Educación y Cs.
Sociales
Vacantes Disponibles: 15
Requisitos: Haber cursado y
aprobado la materia Investigación y Estadística Educacional I
8) TEMA: “Redes y radios para la Educación Sexual Integral (Ley Nacional 26.150)”
Docente a Cargo: Graciela Morgade
Equipo Docente: Gonzalez del Cerro,
Catalina; Melo, Mónica; Díaz Villa, Gabi; Godoy, Daniela; Fainsod, Paula, Ortmann, Cecilia, Baez,
Jesica, Zattara, Susana.
Día y Hora:Viernes 17 a 20Hs
Fecha de Inicio: 9 de agosto
Lugar: Aula
Estimación de Créditos y Área: 50 Ciclo de Formación General o 50 Ciclo de Formación focalizado
en las áreas de Educación Formal, Educación No Formal, Tecnología Educativa, Educación y
Política, Educación y Ciencias Sociales
Vacantes Disponibles: 20
Requisitos: tendrán prioridad de vacante lxs estudiantxs
que hayan cursado el seminario de verano “Abordaje socioeducativo de los
problemas de género y sexualidades
Abstract
En el año 2006 se sancionó la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, a partir la
cual la misma se constituye en una responsabilidad y obligación de todos los establecimientos y en un derecho de todos/as los/as estudiantes de los niveles educativos Inicial, Primario, Secundario y Formación Docente de
todo el país. Sin embargo, a
partir del trabajo de investigación actual del equipo, junto con docentes de
nivel secundario, diagnosticamos un escaso o nulo nivel de circulación de
contenidos y experiencias, al interior de las escuelas y por fuera de ellas,
y por ende, la necesidad de ampliar los canales de comunicación en la
reflexión sobre un abordaje pedagógico de estas temáticas que, trascendiendo
la función meramente informativa pueda avanzar en la problematización de las
significaciones y de género, promoviendo los derechos conquistados y relaciones más justas y sin violencia. El
presente proyecto consiste en la elaboración de un programa de radio,
destinado a la producción y difusión de contenidos vinculados con la educación
y las relaciones de género y sexualidades, de calidad académica y
significatividad social, en el marco de la implementación de la ESI,
ofreciendo, de esta manera, un recurso o herramienta concreta para el abordaje en las aulas de las problemáticas mencionadas.
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En la Ciudad de Buenos Aires una vez
más se desató el conflicto. El gobierno macrista dio a conocer el pre-diseño
curricular de esta supuesta nueva escuela secundaria construida a espaldas de
la comunidad educativa de los docentes, estudiantes y familias. Que poco tiene
de nuevo, y mucho de lo mismo. Cambiar unas materias por otras no transforma la
estructura, las formas de construcción de conocimientos ni las relaciones
pedagógicas. No es más que una vieja escuela con menos de una cosa y más de
otra. Pero la disputa central se enfocó a la cantidad de horas curriculares que
se destinaban a materias como Historia y Geografía.
Es verdad que tener historia en todos
los años de secundario es importante; pero no nos olvidemos que tenemos mucho
más que discutir. Tenemos una oportunidad histórica de pensar que escuela
secundaria queremos para que todos nuestros pibes puedan llegar y terminar;
para formar los protagonistas de un futuro distinto; no dejemos que el macrismo
nos reduzca la discusión a cuantas horas de qué materias; vamos por todo. 
