Calendario Académico 2014

• Inscripción a seminarios y materias de Verano                                     

        12 y 13 de diciembre de 2013

• Duración de los seminarios y materias de Verano 

         3 de febrero al 22 de marzo de 2014

• Inscripción a exámenes de materias - turno marzo

         3 al 6 de febrero

• Inscripción a exámenes libres de Lenguas Modernas - turno marzo 

          7 y 10 de febrero

• Admisión de Alumnos (1º Cuatrimestre)            

          10 de febrero al 7 de marzo

• Exámenes de Marzo 

         17 al 21 de febrero

         24 al 28 de febrero

         5 al 7 y 10 al 11 de marzo

·        Exhibición de horarios de clase (1º Cuatrimestre)                                                                                              

 10 de marzo

·        Inscripción a materias y seminarios 1º cuatrimestre

10 al 14 de marzo

·        Inscripción a cursos regulares de Lenguas Modernas 1º Cuatrimestre
17 y 18 de marzo:
 Ingles, Alemán, Francés, Italiano y Portugués (Ingresantes hasta 2013 inclusive)

19 de marzo:
Remanentes todos los idiomas

(Para alumnos de la Facultad e ingresantes en el 2014 al ciclo de grado de todas las carreras).
- Inglés a distancia.

·        Duración de materias y seminarios correspondientes al  1º Cuatrimestre

17 de marzo al 5 de julio

·        Duración de cursos regulares de Lenguas Modernas 1º Cuatrimestre

20 de marzo al 5 de julio

·        Duración de materias anuales

17 de marzo al 22 de noviembre

·        Inscripción a exámenes de materias - turno mayo 

8 y 9 de mayo

·        Inscripción a exámenes libres de Lenguas Modernas - turno mayo

12 y 13 de mayo

·        Exámenes de Mayo

19 al 23 de mayo

·        Inscripción a exámenes de materias correspondientes al turno julio

 1º al 4 de julio

·        Inscripción a exámenes libres de Lenguas Modernas -turno julio e inscripción a Inglés a distancia 
7 y 8 de julio

·        Exámenes de Julio 

14 al 25 de julio

·        Admisión de Alumnos (2º Cuatrimestre)
 7 al 25 de julio

·        Exhibición de horarios de clase (2º Cuatrimestre)

 21 de julio

·        Inscripción a materias y seminarios 2º Cuatrimestre

21 al 25 de julio.

·        Inscripción a Lenguas Modernas 2º Cuatrimestre

 28 y 29 de julio:

- Inglés, Alemán, Francés, Italiano y Portugués (Ingresantes hasta 2013 inclusive)
30 de julio:
- Remanentes todos los idiomas
(Para alumnos de la Facultad e  ingresantes en el 2014 al ciclo de grado de todas las carreras).
-  Inglés a distancia.

·        Duración de materias, seminarios y cursos regulares de Lenguas Modernas 2º Cuatrimestre 

4       de agosto al 22 de noviembre

·        Inscripción a exámenes de materias - turno septiembre

2 y 3 de septiembre

·        Inscripción a exámenes libres de Lenguas Modernas - turno septiembre
4 y 5 de septiembre

·        Exámenes de Septiembre

15 al 19 de septiembre

·        Inscripción a exámenes de materias - turno diciembre

17 al 20 de noviembre

·        Inscripción a exámenes libres de Lenguas Modernas - turno diciembre
e inscripción a Inglés a distancia
21 y 25 de noviembre

·        Exámenes de Diciembre

1 al 5 de diciembre
9 al 12 y 15 de diciembre
16 al 19 y 22 de diciembre

• 
  

Seminarios de Verano

Inscripción 12 y 13 de diciembre

suiga.filo.uba.ar 

1- Abordaje socio educativo de las problemáticas de género y sexualidades - Fainsod/Baez

Martes y Jueves de 17 a 21 hs.

2- Seminario sobre Investigación Educativa - Thisted 

Lunes y Miércoles de 17 a 21 hs.

3- La escuela en contextos de pobreza. Aportes de la investigación desarrollada en el área Instituciones Educativa - Silva

Miércoles y Jueves de 13 a 19 hs.

y el seminario de PyP!

4-Educación popular en América Latina: de los movimientos sociales  alas políticas  de estado. Debates contemporáneos, tensiones y desafíos - Rodriguez/Levy 

Martes y Jueves de 17 a 21 hs.

Vamos a estar reflexionando y profundizando acerca de las diferentes prácticas de educación popular que se llevan adelante en el pais y en la región, en el marco del estado o movimientos sociales, debatiendo como construimos una educación popular y emancipadora!!

los/as esperamos!!

más info en publicaypopular@gmail.com

para los que no tengan que cursar seminarios también probablemente sea acreditado como seminario de extensión, próximamente más info.!

PyP no descansa!

Para consultar los programas click acá. 

Mesas de Examen Turno Diciembre

LUNES 2/12 – 9/12 - 16/12 9 hs

• DIDÁCTICA GENERAL PARA PROFESORADOS
• PSICOLOGÍA GENÉTICA
• PSICOLOGÍA PSICOANALÍTICA
• PSICOLOGÍA GENERAL
• PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
• PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Profesores: Claudia Probe, Celeste Varela, Irma Susana Wolman, Jorge Canteros, Adriana Silvestri, Elisa Pizzo, Estela Soriano, Rosana Perrotti, Gabriela Toledo
Actuarios: Sara Szeiman, Jorge Catelli, Mabel Cattaneo, Francisca Fischbach, Graciela Favilli, Taub Judith.
LUNES 2/12 – 9/12 - 16/12 9 hs

• EDUCACIÓN II
• POLÍTICA EDUCACIONAL
• HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA (Pineau)
• HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA (Rodríguez)
• METODOLOGIA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN HISTORICO EDUCATIVA
• INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EDUCACIONAL II
• EDUCACIÒN ESPECIAL

Profesores: Pablo Pineau, Lidia Rodríguez, María Catalina Nosiglia, Myriam Feldfeber, Daniel Suárez,Graciela Morgade Tomè,José María.
Actuarios: Sofía Thisted, Marcelo Mariño, Jesica Baez,María Inés Monzani.
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LUNES 2/12 – 9/12 - 16/12 9 hs
• EDUCACIÓN A DISTANCIA
• EVALUACIÓN DE PROYECTOS Y SISTEMAS
• FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• DESARROLLO SOCIOCULTURAL Y ACCIÓN COMUNITARIA
• EDUCACIÓN DE ADULTOS
• EDUCACIÓN NO FORMAL
• DIDÁCTICA DE NIVEL MEDIO

Profesores: Mariana Maggio, Carina Lion, Hebe Roig, Sandra Llosa Anahí Mastache.
Actuarios: Anahí Mansur. Claudia Lomagno.

LUNES 2/12 – 9/12 - 16/12 14 hs

• SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
• TEORIAS SOCIOLOGICAS
• BIOLOGÍA
• ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA Y LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE

Profesores: Silvia Llomovate, Paula Fainsod, Clara Bravin, Claudio Glejzer,, Sandra Nicastro, Ana María Silva
Actuarios: Gomez Sebastian, Di Napoli Pablo, Fernanda Juarros, Adriana Maldonado, AlejandraCiccarelli
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MARTES 3/12 – 10/12 - 17/12 9 hs

• DIDÁCTICA I
• ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
• TRABAJO Y MERCADO LABORAL
• DIDÁCTICA DE NIVEL SUPERIOR
• DISEÑO CURRICULAR
• INFORMÁTICA
• INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN

Profesores: Graciela C. Riquelme, Claudia Finkelstein, Daniel Feldman, Silvina Caraballo,
Actuarios: Gladys Calvo, Laura Basabe. Adriana Gaudiani.

MARTES 3/12 – 10/12 - 17/12 14 hs

• CAPACITACIÓN LABORAL
• FORMACIÓN Y RECICLAJE DOCENTE
• INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EDUCACIONAL I

Profesores: Celia Rosemberg, Graciela Morgade, Lea Vezub, Andrea Alliaud, Alejandra Birgin,
Actuarios: Ana Clara Monteverde, Teresa Orlando, Patricia Sarlé,

MIÉRCOLES 4/12 - 11/12 - 18/12 9 hs

• EDUCACIÓN COMPARADA
• HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN
• TEORÍAS PSICOLÓGICAS
• ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
• ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

Profesores: Marcela Mollis, Silvia Dubrovsky, Alberto Iardelevsky, Mariana Alonso Brá, Marisa Álvarez, .
Actuarios: Hilda Lanza, Valeria Martinez Del Sel, Alejandro Fernández, Susana Pogorelski, Victoria Orce,Mirta Judengloben, María Inés Monzani.

JUEVES 5/12 – 12/12 - 19/12 9 hs

• DIDÁCTICA II
• FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
• TEÓRIA Y TÉCNICA DE LA ASISTENCIA PSICOPEDAGÓGICA
• EDUCACIÓN I

Profesores: Diana Mazza, Pablo Cifelli, Silvia Llomovate, Sonia Laborde, Flora Hillert.
Actuarios:, Nora Graziano, Guadalupe Tenaglia. Anahí Guelman, Fernanda Juarros, Ines Cappellacci.

JUEVES 5/12 – 12/12 - 19/12 14 hs
• DIDÁCTICA DE NIVEL PRE-PRIMARIO
• PSICOPEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
• TEORÍA Y TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO
• ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (a partir de la 16.30Hs)
• DIDÁCTICA DE NIVEL PRIMARIO (a partir de la 16.30Hs)

Profesores: María Luján Bertella, Ruth Harf, Ana Malajovich, Sandra Vinocur,Víctor Feld, Norma Filidoro, Beatriz Aisenberg
Actuarios: Mabel del Giúdice, Ana María Espinoza, Alina Larramendy.

Frente a una nueva embestida macrista contra la escuela pública

"Escuela de calidad o delivery macrista?"

Desde Pública y Popular expresamos nuestra preocupación frente a los nuevos mecanismos de inscripción que busca instalar el macrismo. La implementación de un sistema on-line de inscripción y admisión de alumnos a las escuelas de nivel inicial, primario, secundario y terciario expulsa y aleja a las familias de las escuelas. Este cambio se ha realizado de forma abrupta y sorpresiva, sin prever de informar a las escuelas y a las familias cómo se instrumentará. 

nosotros/as tenemos algunas preguntas...

cúal será el mecanismo de asignación de vacantes?

cómo sabemos que no se realizará un ranking de las escuelas más solicitadas?

cómo sabremos si fue justo o cuál fue el criterio de asignación o rechazo de la vacante?

se respetará la vacante para hermanos que ya concurren a la institución?

las escuelas no tendrán ningún tipo de participación en la definición de esos criterios?

cómo se inscriben los que no tienen acceso a una computadora? y los que tienen dificultades para usarla?

si la confirmación de vacante se realizará por mail, qué harán las personas que no cuenten con una casilla de correo electrónico?

qué hay detrás de este mecanismo que aleja a las familias de la escuela?

es una nueva embestida contra lo público y el espacio de todos, como es la escuela?

se busca romper los lazos de la comunidad educativa?

hay una intención de favorecer a las escuelas privadas que continuarán manteniendo sus propios mecanismos, que incluyen visitas a la escuela y entrevistas con el equipo directivo?

Especialmente en los primeros tres niveles este nuevo sistema aleja a las familias de las escuelas. Sabemos que es fundamental establecer lazos de confianza para trabajar en conjunto. Este nuevo mecanismo elimina la posibilidad de la preinscripción, visitar varios establecimiento y tener contacto con el equipo directivo antes de tomar una decisión tan importante, entre otras cosas.

Es probable que haya cierta comodidad tentadora en esta nueva propuesta; pero una educación integral, pública y de calidad es más importante que un delivery macrista. 

De más está decir que dan por hecho que toda la población puede acceder a una computadora con internet, y que tiene las herramientas necesarias para resolver el proceso de inscripción online. Una vez más, el macrismo apunta a los que más tienen y se olvida de los sectores menos favorecidos, profundizando las desigualdades.

Acompañamos el pedido de UTE-CTERA de suspender este mecanismo expulsivo y confuso hasta no se informe correctamente a la comunidad educativa cómo será su funcionamiento, y estén previstos los inconvenientes y distintas situaciones problemáticas posibles. 

¿De qué hablamos, cuando hablamos de un crédito “auto-gestionado”?

Desde Pública y Popular creemos que “autogestionar” créditos es la oportunidad que nos da la carrera para ahincar teoría y práctica, involucrandonos, introduciendo temáticas y debates político-pedagógicos, que están vacantes en nuestra formación. 

Partiendo de esta base, en principio elegimos el tema que nos interesa trabajar, luego armamos el programa, su respectivo cronograma y organizamos los encuentros.  Todo esto es supervisado por un profesor/a a cargo y presentado en la Junta Departamental de Cs de Educación. Una vez aprobado es ofertado para que los estudiantes puedan anotarse. Pero que sea auto-gestionado también implica, y promueve, que todos los estudiantes que lo cursan puedan tener participación en la organización, planificación y puesta en marcha de las clases.

En esta Ocasión estamos llevando adelante el crédito “auto-gestionado” “Nuevas Pedagogías Latinoamericanas en la Escuela Pública.” En esta oportunidad elegimos trabajar con el Movimiento Pedagógico Latinoamericano, ya que, creemos que es importante recuperar el conocimiento latinoamericano, para poner la pedagogía al servicio de las necesidades de nuestros pueblos.

El desarrollo del crédito se va gestando junto a los compañeros. El mismo tuvo clases con invitadas como Lidia Rodriguez  y Carla Wainsztok, quien participo de dos encuentros, el último dado en UTE (Unión de los Trabajadores de la Educación) donde se dialogó contraponiendo las ideas de Sarmiento con las de José Martí (pensador latinoamericano) buscando reflexionar sobre nuestro rol como educadores.

A partir de estos encuentros y la indagación de diferente biografía los estudiantes del crédito comenzaron a elegir temáticas de trabajo y a formar grupos en relación a las mismas.

Este trabajo de campo e investigación está pensado para que los estudiantes puedan vincular la teoría con el terreno de la práctica, configurando la praxis, y por ello que el producto final del mismo será un cuadernillo con artículos que escribirá cada grupo desde la temática elegida. La idea es que este material pueda difundirse tanto en nuestra carrera como en profesorados docentes, para que sea parte de la formación de distintos profesionales de la educación; y para continuar acercándonos a trabajar en conjunto con los docentes. Sabemos que solo trabajando en conjunto podremos transformar la educación.

A la vez desde el crédito trabajamos con compañeros de la carrera de edición quienes nos orientaron para realizar el armado del material de difusión.

Se trata de “auto gestar” nuestro propio material pedagógico, ya que, cada grupo tendrá la oportunidad de crear un artículo del tema, sintetizando lo aprendido y pudiendo compartirlo con otros compañeros.

Los estudiantes somos sujetos activos que podemos escribir, hacer, crear, armar durante nuestras prácticas universitarias, es decir, no hace falta esperar a recibirnos para comenzar a producir material y a accionar desde lo educativo. El futuro llegó hace rato.

 Desde este lugar Publica y Popular continua promoviendo la apertura de espacios de participación con los/as estudiantes, como los créditos, seminarios de verano, y charlas-debate; para que los estudiantes de Cs de la Educación seamos participes y protagonistas de nuestra propia formación. Para que juntos sigamos transformando la educación. 

Declaración de la Junta Departamental de Educación sobre la Nueva Escuela Secundaria en la CABA

Desde Pública y Popular presentamos esta declaración que fue aprobada por unanimidad en la Junta Departamental de Educación. Consideramos fundamental que estudiantes, graduados y profesores de Cs. de la Educación nos involucremos en lo que sucede en general con la educación en nuestra Ciudad y en particular con la implementación de la NES. 

La Junta del Departamento de Ciencias de la Educación expresa su preocupación sobre el estado de situación del diseño e implementación de la Nueva Escuela Secundaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, cambio impulsado y discutido en el seno del Consejo Federal de Educación (Resoluciones Nº 84/09 y 93/09 y las N°261/06, N°13/07, Nº269/06 y Nº47/08), compuesto por los ministros de todas las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Conscientes de y celebrando el desafío que supone la obligatoriedad del nivel secundario, establecida en la Ley de Educación Nacional 26.206 (LEN), afirmamos la necesidad de generar alternativas y cambios profundos dentro del nivel medio. La escuela secundaria, pensada históricamente para una elite dominante, debe hoy incluir a todos y todas los/as habitantes de la Argentina.

Considerando que políticas como la Nueva Escuela Secundaria se dirigen al debido cumplimiento de la ley a nivel nacional, sabemos y reafirmamos la importancia de construir este cambio con el conjunto de la comunidad educativa, con modos de participación legítimos, no de espaldas a los estudiantes, docentes y familias como viene haciendo el Ministerio de Educación de la CABA. Los cambios dentro del ámbito educativo requieren de consensos, debates, y propuestas colectivas, de condiciones que aseguren la participación real de los actores.

Expresamos nuestra preocupación respecto al camino por el que el GCBA decidió llevar a cabo la implementación en la Ciudad de la Nueva Escuela Secundaria. En su conjunto, todos los cambios en la estructura curricular y escolar que llegan desde el Ministerio de Educación de la CABA son resultados de la interpretación más pobre de la reforma propuesta por el Consejo Federal de Educación. 

Bajo el nombre de Nueva Escuela Secundaria de Calidad se encuadra un proyecto educativo que responde necesariamente a un proyecto político, a un posicionamiento ideológico sobre el carácter de la educación que tiene el gobierno de la CABA. Está contenida en este proyecto una seguidilla de políticas que el Ministerio de educación de la Ciudad ha venido tomando, atentando al carácter publico, gratuito, estatal y laico de la educación que la propia Constitución de la Ciudad proclama en su artículo 24 que esta Junta incita a recordar. 

Una vez más el GCBA se está corriendo de su responsabilidad pública de garantizar el derecho a la educación, tendiendo a descentralizar la responsabilidad hacia las instituciones escolares y sus directivos y poniendo en riesgo las condiciones laborales de los/as docentes.

Esta Junta, ante esta situación, llama a la reflexión y la construcción del compromiso que compete a los/as licenciados/as y profesores/as de Cs. de la Educación de esta casa de estudios en la urgencia de la consolidación de la escuela media como una escuela inclusiva y en el trabajo que, para este propósito implica la Nueva Escuela Secundaria en todo el territorio argentino.

MESAS DE EXAMEN – TURNO SEPTIEMBRE 2013

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

 

LUNES 16/9   9 hs

·         DIDÁCTICA GENERAL PARA PROFESORADOS

·         PSICOLOGÍA GENÉTICA

·         PSICOLOGÍA PSICOANALÍTICA

·         PSICOLOGÍA GENERAL

·         PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

·         PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Profesores: Claudia Probe, Celeste Varela, Irma Susana Wolman, Jorge Canteros, Adriana Silvestri, Elisa Pizzo, Estela Soriano, Rosana Perrotti, Gabriela Toledo

Actuarios: Sara Szeiman, Jorge Catelli, Mabel Cattaneo, Francisca Fischbach, Graciela Favilli, Taub Judith.

LUNES 16/09    9 hs

·         EDUCACIÓN II

·         POLÍTICA EDUCACIONAL

·         HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA (Pineau)

·         HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y LATINOAMERICANA (Rodríguez)

·         METODOLOGIA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN HISTORICO EDUCATIVA

·         INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EDUCACIONAL II

·         EDUCACIÒN ESPECIAL

Profesores: Pablo Pineau, Lidia Rodríguez, María Catalina Nosiglia, Myriam Feldfeber, Daniel Suárez,  Graciela Morgade Tomè,José María.

Actuarios: Sofía Thisted, Marcelo Mariño, Jesica Baez,María Inés Monzani.

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LUNES 16/09   9 hs

·       EDUCACIÓN A DISTANCIA

·       EVALUACIÓN DE PROYECTOS Y SISTEMAS

·       FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

·       DESARROLLO SOCIOCULTURAL Y ACCIÓN COMUNITARIA

·       EDUCACIÓN DE ADULTOS

·       EDUCACIÓN NO FORMAL

·                     DIDÁCTICA DE NIVEL MEDIO

Profesores: Mariana Maggio, Carina Lion, Hebe Roig,  Sandra Llosa  Anahí Mastache.

Actuarios: Anahí Mansur. Claudia Lomagno.

 LUNES 16/09   14  hs

·         SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

·         TEORIAS SOCIOLOGICAS

·         BIOLOGÍA

·         ANÁLISIS INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA Y LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE

Profesores: Silvia Llomovate, Paula Fainsod, Clara Bravin, Claudio Glejzer, Carina Kaplan, Sandra Nicastro, Ana María Silva

Actuarios: Gomez Sebastian, Di Napoli Pablo, Fernanda Juarros,  Adriana Maldonado,  Alejandra Ciccarelli

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MARTES 17/09  9 hs

 ·         DIDÁCTICA I

·         ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN

·         TRABAJO Y MERCADO LABORAL

·         DIDÁCTICA DE NIVEL SUPERIOR

·         DISEÑO CURRICULAR

·         INFORMÁTICA

·         INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN

Profesores: Graciela C. Riquelme, Claudia Finkelstein, Daniel Feldman, Silvina Caraballo,

Actuarios:  Gladys Calvo, Laura Basabe. Adriana Gaudiani.

 MARTES 17/09  14 hs

 ·                     CAPACITACIÓN LABORAL

·                     FORMACIÓN Y RECICLAJE DOCENTE

·                     INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EDUCACIONAL I

Profesores: Celia Rosemberg, Graciela Morgade, Lea Vezub, Andrea Alliaud, Alejandra Birgin,

Actuarios: Ana Clara Monteverde, Teresa Orlando, Patricia Sarlé,

MIÉRCOLES  18/09 9 hs

·         EDUCACIÓN COMPARADA

·         HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN

·         TEORÍAS PSICOLÓGICAS

·         ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

·         ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

·         PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

Profesores: Marcela Mollis, Silvia Dubrovsky,  Alberto Iardelevsky, Mariana Alonso Brá, Marisa Álvarez, .

Actuarios: Hilda Lanza, Valeria Martinez Del Sel, Alejandro Fernández, Susana Pogorelski,  Victoria Orce, Mirta Judengloben, María Inés Monzani.

JUEVES  19/09  9 hs

·         DIDÁCTICA II

·         FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

·         TEÓRIA Y TÉCNICA DE LA ASISTENCIA PSICOPEDAGÓGICA 

·        EDUCACIÓN I

Profesores: Diana Mazza, Pablo Cifelli, Silvia Llomovate,  Sonia Laborde, Flora Hillert.

Actuarios:, Nora Graziano, Guadalupe Tenaglia. Anahí Guelman, Fernanda Juarros, Ines Cappellacci.

JUEVES  19/09  14 hs

·         DIDÁCTICA DE NIVEL PRE-PRIMARIO

·         PSICOPEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

·         TEORÍA Y TÉCNICAS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

·         ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (a partir de la 16.30Hs)

·         DIDÁCTICA DE NIVEL PRIMARIO (a partir de la 16.30Hs)

Profesores: María Luján Bertella, Ruth Harf, Ana Malajovich,  Sandra Vinocur,Víctor Feld, Daniel Suárez, Beatriz Aisenberg

Actuarios:  Mabel del Giúdice, Ana María Espinoza, Alina Larramendy.